Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

В соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 (пункт 26 статьи 2) понятие средства обучения и воспитания включает: «приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности».

Средства обучения и воспитания - обязательные элементы оснащения образовательного процесса. СамГТУ располагает необходимым составом таких средств. Информация о наличии средств обучения и воспитания и их приспособленности для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья представлена ниже.

Приборы, инструменты, инвентарь и специализированное оборудование

В целях обеспечения индивидуального подхода к обучающимся с ОВЗ и инвалидностью в соответствие с их потребностями и возможностями, для организации учебного процесса предусмотрено использование приборов, инструментов, инвентаря и специализированного оборудования.

Оснащение для организации обучения студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата:

• Мобильный гусеничный подъемник (модель Sherpa №902) для перемещения людей на инвалидных колясках по лестницам (лестничный подъемник): Мобильный лестничный электрический подъемник гусеничного типа на аккумуляторе обеспечивает возможность удобного подъема посетителей на их собственных инвалидных колясках по лестницам и порогам. Устройство компактно, легко в эксплуатации, не требует обучения персонала. Устройством может управлять человек без особых физических данных. Инвалидная коляска быстро крепится к устройству на специальных крепежах.; Аппарат приводится в движение электроприводом, работающим на аккумуляторных батареях, и управляется контроллером плавного запуска и остановки. Кнопки управления и аварийные кнопки находятся на выдвижной рукоятке, которая легко демонтируется для удобства транспортировки и хранения. Зарядное аккумуляторное устройство вмонтировано внутри корпуса подъемника. Уровень зарядки аккумуляторных батарей отражается на панели управления. Гусеничный механизм обеспечивает ход вперед и назад, в то время как пара колес маневрирования, находящихся в задней части подъемника, позволяет изменять направление, поворачивая вручную руль. Универсальная высота позволяет закреплять на нем большое количество разнообразных кресел-колясок. – 1 шт.
• Клавиатура адаптированная, с крупными кнопками + пластиковая накладка, разделяющая клавиши, беспроводная: Устройство предназначено для ввода числовой и текстовой информации и для управления компьютером – 1 шт.
• Ресивер для беспроводной связи: Устройство обеспечивает беспроводное подключение устройств (клавиатура, джойстик, выносная кнопка) к компьютеру. Радиус действия: 10 м. Обеспечение одновременного подключения не менее 6-ти устройств – 1 шт.;
• Стол адаптированный: Стол для работы сидя и стоя, с ручной регулировкой высоты положения столешницы. Имеет 2 опоры; крышка стола размером 1200*800 мм; количество колен - 2. Регулировка высоты столешницы осуществляется при помощи съемной рукоятки, которая устанавливается под столешницей, регулировка высоты: 65-123 см. – 3 шт.
• Персональный компьютер (моноблок) – 6 рабочих мест.

Оснащение для организации обучения студентов с нарушением слуха:

• Информационные индукционные системы для слабослышащих: Стационарные и портативные устройства, которые позволяют пользователям слуховых аппаратов и кохлеарных имплантов лучше слышать в условиях окружающего шума и реверберации. Индукционные системы информационные также служат для передачи голоса или иного аудиосигнала с микрофона непосредственно в слуховые аппараты или кохлеарные имплантаты учащихся, когда не удобно использовать индивидуальные FM-системы - в библиотеке, у кабинете директора, в спортзале, в деканате, и т.д., при необходимости обеспечить трансляцию выступления в крупных аудиториях, актовых залах без выдачи индивидуальных FM-приемников – 2 шт.;

Оснащение для организации обучения студентов с нарушением зрения:

• Портативный компьютер с вводом/выводом шрифтом Брайля и синтезатором речи «ElBrailleW14J G2». Работает под управлением Windows 10 и JAWS 18.0. Состоит из док-станции и тактильного дисплея Брайля. Дисплей Брайля: 14 обновляемых ячеек, 8-ми точечная клавиатура Брайля. Бесшовный дизайн между ячейками позволяет пользователю ощущать точки Брайля как на бумаге. Настраиваемый повтор клавиш для ускоренной прокрутки и панорамирования. Управление: 8-клавишная клавиатура в стиле Перкинс; кнопки NAV Rockers на каждой стороне дисплея, независимо настраиваемые для строк, предложений, абзацев или прокрутки вперед/назад; клавиши маршрутизации курсора; две фронтально расположенные клавиши для прокрутки; две клавиши для перемещения по строке вверх/вниз; две клавиши выбора; две клавиши SHIFT. Дисплей Брайля может управлять по Bluetooth ещё одним устройством (например, смартфоном). Дисплей Брайля может отсоединяться и использоваться автономно – 1 шт.
• Программа экранного доступа: Программа экранного увеличения, поддержкой речевого выхода, а также возможностью ввода и вывода текста посредства шрифта Брайля (входит в состав портативного компьютера) – 1 шт. ;
• Видеоувеличитель электронный ручной: Электронный ручной видеоувеличитель предназначен для чтения слабовидящими людьми с остротой зрения до 0,005% печатных текстов на экране телевизионного монитора. Может подключаться к видеовходу любого стандартного телевизора или к компьютеру - 1 шт.;
• Принтер для печати рельефно-точечным шрифтом Брайля «View Plus EmBraille»: Принтер служит для создания печатных материалов со шрифтом Брайля. Скорость печати: до 25 знаков в секунду. Режим печати: односторонняя печать. Высота точек Брайля: 3 настраиваемые высоты. Разрешение при тактильной печати: 17 точек на дюйм. Высота точек тактильной графики: различная для представления цветов. Подача бумаги: непрерывная автоматическая подача, подача по одному листу – 1 шт.

Учебно-наглядные пособия, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ : наглядно-дидактические материалы, презентации, стенды, плакаты, учебные фильмы по темам лекций читаемых дисциплин и др.

Компьютеры и информационно-телекоммуникационные сети, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ: персональные компьютеры для студентов, ноутбуки для учебных занятий, корпоративная сеть Университета.

Аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ: проекторы, экраны, веб-камеры, фото- и видеоаппаратура.

Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ: печатная учебная литература и учебно-методические пособия, методические рекомендации по дисциплинам для обучающихся, аудиофайлы по дисциплинам, электронные курсы в системе дистанционного образования Moodle, электронные учебники и методические пособия в электронной библиотеке.

Обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала, прохождения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. В связи с этим Университет обеспечивает их учебно–методическим материалом в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации.

Для лиц с нарушениями зрения:

• в печатной форме увеличенным шрифтом;
• в форме электронного документа, с регулировкой масштаба отображения и контрастированием;
• в форме аудиофайла;
• в печатной форме на языке Брайля.

Для лиц с нарушениями слуха:

• в печатной форме;
• в форме электронного документа.

Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

• в печатной форме;
• в форме электронного документа;
• в форме аудиофайла.

Внеучебная воспитательная деятельность и молодежная политика являются неотъемлемыми составляющими образовательного процесса. В СамГТУ организация такой работы строится с учётом современных требований по созданию оптимальной социокультурной среды, способствующей формированию у студентов социальных и коммуникативных навыков, норм и ценностей личностной и профессиональной культуры.

Внеучебная деятельность в Самарском государственном техническом университете организована в соответствии с принципом образовательной интеграции: студенты с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью включаются в среду деятельности совместно с нормативно развивающимися сверстниками. Каждый студент университета может выступать инициатором создания студенческого объединения, либо быть его участником. При планировании мероприятий учитывается необходимость вовлечения студентов с инвалидностью и ОВЗ без выделения их в обособленную группу. В настоящее время в вузе функционируют студенческие объединения по приоритетным направлениям молодежной политики Российской Федерации: наука и инновации, профессиональные компетенции, культура и творчество, студенческий спорт и ЗОЖ, волонтерство и социальное проектирование, историко-патриотическое воспитание, межкультурный диалог, студенческие информационные ресурсы, социальные стандарты и права студентов.

В университете созданы все необходимые условия для внеучебной работы с обучающимися. Материальная база для проведения внеучебной работы достаточная (различные клубы и студии, культурно-молодёжный центр, спортивные сооружения, бассейн и пр.).

Направления внеучебной работы и регулирующая их документация:

• Нравственно-патриотическое воспитание: Программа нравственно-патриотического воспитания, планы мероприятий; Устав военно-патриотического клуба «Тайфун», план проводимых мероприятий.
• Здоровый образ жизни: Программа «Здоровый образ жизни студентов СамГТУ».
• Культурно-массовая работа: Положение «О культурно-молодежном центре СамГТУ»; Положение о клубах, студиях и ежегодных мероприятиях.
• Программа адаптации первокурсников: Методическое пособие «Путеводитель для первокурсников»; с целью вовлечения студентов во внеучебную деятельность составлен план проведения ежегодных сентябрьских встреч первокурсников с руководителями УВиСР, общественных студенческих организаций и клубов; проведение инструктажа по охране жизни и здоровья и противопожарной безопасности.
• Студенческое самоуправление:

Существенная роль в организации внеучебной работы принадлежит органу студенческого самоуправления – Студенческому совету СамГТУ. Самарский государственный технический университет – один из первых вузов России, где начал свою работу в 2001 году орган студенческого самоуправления – Студенческий совет. Основная задача – создание условий, способствующих самореализации студентов СамГТУ в творческой и профессиональной сфере и решению вопросов в различных областях студенческой жизни.

Студенческие объединения СамГТУ: Студенческий совет, Отряд Охраны Правопорядка (СООПр) «Вектор», Профком студентов СамГТУ, Экологический клуб, Штаб студенческих отрядов СамГТУ «Атлант», Духовно-просветительский культурный центр, Военно-патриотический клуб «Тайфун», Волонтерский центр «Оглянись вокруг себя».

Спортивные секции: легкая атлетика, карате, фехтование, пауэрлифтинг, тяжелая атлетика, фитнес – аэробика, секция борьба дзюдо, шахматы, баскетбол, волейбол, гребля на байдарках и каноэ, плавание, бокс, лыжные гонки, футбол, мини – футбол, настольный теннис, стрельба пулевая, рукопашный бой, греко-римская борьба, туризм.

Для творческих, коммуникабельных, артистичных, талантливых студентов работает культурно-молодёжный центр (КМЦ).

КМЦ организует и проводит студенческие праздники - посвящение в студенты, студдебют, студенческие весны, Татьянин день и др. На базе КМЦ студенты могут заниматься в творческих студиях: видео-студия «KZ», студия эстрадного вокала, КВН, СТЭМ, вокально-инструментальная студия, студия современного танца, медиа-студия, студия историко-бытового танца, креативная студия студенческих проектов, студия журналистики, студия аудиовизуального творчества, студенческое телевидение «Политех ТВ».

С 2018 СамГТУ активно сотрудничает с РУМЦ Мининского университета, в том числе принимает участие в студенческих мероприятиях. В 2018 году студенты СамГТУ приняли участие во Всероссийского сетевого конкурса студенческих проектов «Профессиональное завтра» с участием студентов с инвалидностью. Четыре студента участвовали в заочном туре и победили. Две студентки – Тураева Анастасия и Митрошина Полина участвовали в очном туре, который проходил в Ростове-на-Дону. Наши студентки Студентки заняли 1 и 3 место в номинации «Исследовательский проект».

В университете ведется работа по созданию толерантной социокультурной среды, необходимой для формирования гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, к способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия. Для осуществления личностного, индивидуализированного социального сопровождения обучающихся инвалидов внедрена форма: волонтерское движение студенчества. В настоящее время две студентки Шуева Екатерина и Даркина Наталья нашего вуза прошли обучение по дополнительной профессиональной программе «Эффективные практики инклюзивного образования» в РУМЦ Мининского университета.

Компьютерная сеть университета подключена к Национальной исследовательской компьютерной сети России (НИКС). Доступ к информационным системам и ресурсам в информационно-телекоммуникационной сети Интернет осуществляется через сеть НИКС с пропускной способностью 900Мбит/с.

Национальная исследовательская компьютерная сеть России (НИКС) создана в 2019 году в результате интеграции функционировавших на протяжении 25 лет отраслевых научно-образовательных телекоммуникационных сетей - федеральной университетской компьютерной сети RUNNet (Russian UNiversity Network) и сети организаций Российской академии наук RASNet (Russian Academy of Science Network).

НИКС является крупнейшей в стране научно-образовательной телекоммуникационной сетью, опорной сетью национального уровня, обладающей высокоскоростной связностью с крупнейшими мировыми научно-образовательными сетями и консорциумами (GEANT, NORDUnet и др.), которая принципиально невозможна при использовании публичных сетей и провайдеров. НИКС обеспечивает пользователям телекоммуникационную связность для решения наукоемких задач и участия в проектах в приоритетных научных областях, в которых успешно развивается международная кооперация с применением телекоммуникаций: физика высоких энергий, астрофизика, биотехнологии, геномные исследования, телемедицина и ряд других.

Между учебными корпусами и общежитиями организована локальная вычислительная сеть с пропускной способностью от 1 до 10 Гбит/сек до каждого здания.

В учебных корпусах организованы зоны Wi-Fi.

На всех компьютерах учебных классов, институтов/факультетов и подразделений установлено лицензионное программное обеспечение, включая антивирусные программы ESET NOD32, Kaspersky Endpoint Secuity10.

С целью обеспечения безопасности во всех учебных корпусах и общежитиях установлены турникеты и камеры видеонаблюдения.

Электронная информационно-образовательная среда СамГТУ является важнейшим элементом системы формирования компетенций обучающихся и выпускников в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

Под ЭИОС понимается совокупность электронных информационных ресурсов, электронных образовательных ресурсов, информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающая освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме, независимо от места нахождения обучающихся, их подготовки в соответствии с требованиями ФГОС ВО по завершении освоения образовательных программ по определенному направлению и профилю подготовки.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО университете создана и постоянно развивается ЭИОС в целях предоставления обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по их месту жительства или временного пребывания (нахождения), расширения доступа различных категорий населения к качественным образовательным услугам согласно тенденциям развития современного информационного общества.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационно-образовательной среде университета и его филиалов. Электронная информационно-образовательная среда обеспечивает возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, и отвечающая всем необходимым требованиям, как на территории организации, так и вне нее.

ЭИОС предназначена для:

• обеспечения информационной открытости Университета в соответствии с требованиями действующего законодательства Российской Федерации в сфере образования;
• организации образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам высшего и дополнительного образования;
• обеспечения доступа обучающихся и работников Университета, вне зависимости от места их нахождения, к ЭИР и ЭОР посредством использования информационно-телекоммуникационных технологий и сервисов;
• расширения доступа различных категорий населения к качественным образовательным услугам согласно тенденциям развития современного информационного общества.

• обеспечение доступа к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, и к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах;
• фиксация хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы;
• проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
• формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса;
• взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети Интернет;
• обеспечение информационной базы управления образовательным процессом в Университете и обеспечение его информационной открытости;
• обеспечения механизмов и процедур мониторинга качества образовательного процесса;
• обеспечение индивидуализации образовательной траектории обучающегося.